江西教師學習：教師怎樣說課？

　　【導讀】成為教師很不容易，成為一個好的教師更是難上加難。所以還是要不斷學習，不斷成長。江西教師資格網為您提供江西教師學習：教師怎樣說課？以下是內容詳情，可供參讀：

　　(二)說學生--分析教學對象

　　此部分可單列，也可插在說教材部分里一并說。

　　1、學生舊知識基礎和生活經驗。 2、起點能力分析

　　3、一般特點與學習風格差異

　　(三)說教法與手段--介紹選擇哪些方法手段

　　說教法，就是說出選項用什么樣的教學方法和采取什么樣教學手段，以及采用這些教學方法和手段的理論依據。

　　(四)說教學程序--介紹教學過程設計

　　所謂教學程序是指教學過程的系統展開，它表現為教學活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學活動是如何發起，接著又是怎樣展開，怎樣結束的。

　　說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學和藝術。

　　通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。

　　1、教學思路與教學環節安排

　　說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。

　　說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只做概括介紹，只要聽講人聽清“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案像給學生上課那樣講。

　　另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什么時候這樣教”的理論依據(包括大綱依據、教學法依據、教育學和心理學依據等)。

　　2、說明教與學的雙邊活動安排

　　3、說明重點與難點的處理

　　4、說明采用哪些教學手段輔助教學。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么?

　　5、說明板書設計。

　　五、說課的方法

　　我們了解了說課的基本內容，那么具體的說課方法是怎樣的呢?

　　(一)選好要說的課

　　說課的選擇要注意兩點:一是注意課的代表性、針對性、典型性。即選擇那些有研究價值，老師又能駕馭的課;二是選課也要注意突出重點，避免面面俱到，四面出擊。說課選擇，可以說一課書的整體教學，也可以著重說某一課時的教學，甚至還可以說某一重點、難點的教學。一言一蔽之，說課盡可能突破一點，有所收獲，面面俱到反而會收效甚微。

　　(二)區別對象，循序漸進

　　1、“趕鴨子上架” 2、“跟著別人學走路” 3、“熟能成巧”

　　(三)說課要注意的問題

　　1、說課不是備課，不能按教案來說課。

　　2、說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和領導視為學生，如正常上課那樣講。

　　3、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按 說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己教學設計思路，有重

　　點，有層次，有理有據，口齒清楚。

　　4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还澱n的1/3--1/4的時間。

　　5、注意發揮教師自身教學個性和創新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。

　　6、注意運用教學理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。

　　7、注意避免過于表現“理論依據”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。要提但是創新，但不能全盤否定常規教學，不能全盤否定傳統教學思想和方法。

　　六、說課的類型

　　1、研究型:一般以年級組或教研組為單位。 2、專題型:請專家共同探討

　　3、示范型:選擇較好的教師示范

　　4、評比型:帶有競賽性質，有指定的教材，規定時間，一般由專家和學科的研究人員參加。

　　以上就是關于江西教師學習：教師怎樣說課？的全部內容，考生如果想獲得更多關于江西教師資格證相關資訊，如江西教師資格證、考試時間、江西教師學習、報考指南、面試時間以及相關知識，敬請關注我們江西教師資格網